Nội dung cần thuộc thì tự ra đề kiểm tra theo cách sau này sẽ dùng, đừng học thuộc nguyên văn một lượt là xong

Gấp sách tự kiểm tra, lợi ích không chỉ dừng ở mấy chữ đã thuộc. Gộp 192 phép so sánh, hơn mười nghìn người lại tính, nó còn có ích với câu hỏi đổi dạng, câu hỏi ứng dụng và suy luận, ở mức vừa hơi nhỏ. Nhưng có hai trường hợp hiệu quả yếu nhất: đảo câu hỏi và đáp án cho nhau, và nội dung chỉ thấy trong sách mà chưa từng bị kiểm tra.

Chi phí

Không tốn tiền, cũng không tốn thêm thời gian. Chỉ đổi cách luyện: từ "học thuộc nguyên văn một lượt" sang "tự ra đề kiểm tra theo cách sau này sẽ dùng". Khó ở chỗ phải nghĩ rõ trước những thứ này sau này sẽ dùng thế nào.

Lợi ích

Một phân tích gộp tổng hợp nghiên cứu của hơn 40 năm, gồm 67 bài đã đăng và chưa đăng, 122 thí nghiệm, 192 cỡ hiệu ứng chuyển giao, tổng cộng 10.382 người. So với nhóm đối chứng "xem lại một lần nhưng không kiểm tra", điều học được nhờ bài kiểm tra luyện tập thật sự chuyển giao được sang tình huống khác, cỡ hiệu ứng d = 0,40 (khoảng tin cậy 95% từ 0,31 đến 0,50). Chuyển giao mạnh nhất trong mấy trường hợp: kiểm tra bằng dạng câu hỏi khác, kiểm tra câu hỏi ứng dụng và suy luận, câu hỏi kiểu chẩn đoán y khoa, kiểm tra bằng từ gợi ý gần nghĩa. Chuyển giao yếu nhất trong mấy trường hợp: đảo kích thích và phản hồi cho nhau, tài liệu lúc đầu đã thấy nhưng chưa bị kiểm tra, câu hỏi kiểu ví dụ mẫu. Có ba yếu tố điều chỉnh ảnh hưởng mạnh tới việc có chuyển giao tích cực hay không. Đó là hình thức trả lời lúc luyện và lúc thi có giống nhau không, có từng luyện nhớ lại kèm phản hồi chi tiết không, và lần kiểm tra đầu có làm đúng không. Tác giả còn dùng hai cách để hiệu chỉnh sai lệch xuất bản. Cỡ hiệu ứng của các yếu tố điều chỉnh bị ảnh hưởng rất ít, nhưng ước tính hệ số chặn bị kéo xuống rõ: khi không có điều kiện nào ở trên, thường không thấy chuyển giao tích cực

Ghi chú

Chữ "học thuộc" thường ngày gộp hai việc làm một: xem lại tài liệu một lượt nữa (đọc đi đọc lại, gạch chân), và gấp sách chủ động nhớ lại. Loại thứ nhất bị xếp thấp nhất trong tổng quan xếp hạng mười cách học, muốn xem chính bảng xếp hạng thì xem mục 16 (đừng lấy gạch chân ý chính, đọc đi đọc lại, viết tóm tắt làm cách học chính). Việc cần làm là loại thứ hai: gấp sách chủ động nhớ lại, cụ thể xem mục 14 (gấp sách tự kiểm tra), và phải chia ra nhiều ngày, xem mục 15 (chia ra nhiều ngày). Cách làm là nghĩ rõ trước sau này dùng thế nào: phải chọn ra được trong đề thi, hay phải phán đoán ra được ở hiện trường, rồi theo đúng hình thức đó mà ra đề tự kiểm tra. Kiểm tra theo chiều ngược lại một lượt cũng đáng làm, vì trong phân tích gộp này chuyển giao theo chiều đảo là yếu nhất, cả hai chiều đều phải luyện tới.

Nguồn · 1

1. Pan SC, Rickard TC (2018). Transfer of test-enhanced learning: meta-analytic review and synthesis. Psychological Bulletin, 144(7), 710-756. doi.org/10.1037/bul0000151