Đừng lấy gạch chân ý chính, đọc đi đọc lại, viết tóm tắt làm cách học chính

Học sinh, sinh viên hay dùng nhất là gạch chân ý chính và đọc đi đọc lại, nhưng trong bảng xếp hạng mười cách học hay dùng, cả hai đều ở nhóm thấp nhất. Viết tóm tắt, ghi nhớ bằng từ khoá, tưởng tượng hình ảnh minh hoạ cho bài đọc cũng ở nhóm thấp nhất. Chúng không hoàn toàn vô ích, chỉ là điều kiện để có tác dụng quá hẹp, cùng thời gian đó đổi sang tự kiểm tra thì đáng hơn.

Chi phí

Không tốn tiền, ngược lại còn đỡ tốn thời gian. Khó ở chỗ mấy việc này làm thuận tay nhất, cũng cho cảm giác "mình đang học" nhất.

Lợi ích

Một tổng quan đánh giá mười cách học hay dùng, xếp hạng theo "hiệu quả có mở rộng được qua các điều kiện học, đặc điểm người học, loại tài liệu, hình thức đánh giá khác nhau không". Xếp nhóm cao nhất là làm bài kiểm tra luyện tập và luyện tập phân tán. Xếp nhóm giữa là tự đặt câu hỏi giải thích sâu, tự giải thích, luyện xen kẽ. Năm cách xếp nhóm thấp nhất là: viết tóm tắt, gạch chân ý chính (hoặc tô đậm), ghi nhớ bằng từ khoá, tưởng tượng hình ảnh cho bài đọc, đọc đi đọc lại. Tổng quan viết rõ: phần lớn học sinh, sinh viên nói mình đang dùng đọc lại và gạch chân, nhưng hai cách này không nâng điểm một cách ổn định. Tổng quan cho rằng nên đổi sang cách khác, ví dụ dùng bài kiểm tra luyện tập thay cho đọc lại.

Ghi chú

Không phải cấm gạch chân. Gạch chân có thể dùng để "đánh dấu lát nữa tự kiểm tra những chỗ nào", sai là ở chỗ coi bản thân việc gạch chân là học. Tổng quan cũng nói rõ, nhóm thấp nhất không có nghĩa là bằng không, chỉ là điều kiện để có tác dụng hẹp, còn cần thêm nghiên cứu. Việc làm thay xem mục 14 (gấp sách tự kiểm tra) và mục 15 (chia cùng một lượng thời gian ra nhiều ngày).

Nguồn · 1

1. Dunlosky J, Rawson KA, Marsh EJ, Nathan MJ, Willingham DT (2013). Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58. doi.org/10.1177/1529100612453266