Se a criança com deficiência pede vaga, a escola não pode recusar-se; se não puder ir ao centro, a secretaria de educação organiza o ensino a domicílio

Os jardins de infância e todo tipo de escolas não podem recusar-se a admitir a criança com deficiência que reúna os requisitos; o mesmo vale para as escolas profissionais ordinárias. Se a criança precisar de cuidados pessoais e não puder ir à escola, a secretaria de educação do condado organiza o ensino a domicílio ou a distância, e continua a ter matrícula. A admissão e a mudança de centro avalia-as e recomenda-as primeiro o comité de especialistas da secretaria de educação; não o decide de uma frase a escola.

Custo

Não custa dinheiro. Há que apresentar um pedido e talvez passar por uma avaliação. Se a escola se esquivar, há que subir à secretaria de educação.

Benefício

Artigo 7 do Regulamento de educação das pessoas com deficiência (残疾人教育条例): «As instituições de educação pré-escolar, as escolas de todos os níveis e tipos e as demais instituições educativas devem, conforme este regulamento e as leis e normas pertinentes do Estado, ministrar educação às pessoas com deficiência; não podem recusar-se a admitir as pessoas com deficiência que solicitem vaga e reúnam as condições fixadas pelas leis e normas.» Artigo 29: «As escolas profissionais ordinárias não podem recusar-se a admitir as pessoas com deficiência que reúnam o padrão de admissão fixado pelo Estado; as instituições ordinárias de formação profissional devem admitir ativamente as pessoas com deficiência.» O regulamento também dispõe que, se a criança ou adolescente com deficiência em idade escolar precisar de cuidados pessoais e não puder frequentar a escola, a administração educativa do governo popular do condado organiza de forma conjunta a educação obrigatória mediante ensino a domicílio ou a distância, e inclui o aluno na gestão de matrículas. O artigo 20 dispõe que a administração educativa do governo popular do condado deve, junto com saúde, assuntos civis e a federação de pessoas com deficiência, criar um comité de especialistas em educação de pessoas com deficiência formado por especialistas em educação, psicologia, reabilitação, trabalho social e afins, que avalie o estado físico, a capacidade de receber educação e a de adaptar-se à vida escolar, e formule recomendações de admissão e de mudança de centro; o resultado da avaliação é privacidade da criança, e as unidades e o pessoal pertinentes têm dever de confidencialidade. O artigo 23 dispõe que o aluno com deficiência que curse numa escola ordinária com o grupo pode aplicar o plano de matérias, os padrões curriculares e os materiais da educação obrigatória ordinária, mas as exigências de aprendizagem podem ter uma elasticidade moderada. O artigo 52 dispõe que as pessoas com deficiência que necessitem de condições de apoio e facilidades razoáveis nos exames educativos nacionais podem solicitá-las (em todo o país, em vigor desde 1 de maio de 2017)

Notas

Que a escola diga de palavra «aqui não há condições» não vale. Peça-lhe uma resposta por escrito e, com ela, vá à secretaria de educação do condado. A avaliação faz-a o comité de especialistas por encargo da secretaria de educação. A frase do artigo 23 «as exigências de aprendizagem podem ter uma elasticidade moderada» é útil quando a escola use as notas como motivo para empurrar para fora. Como deixar constância do bullying na escola e que procedimento deve seguir o centro, veja a seção 30, item 3 (bullying escolar). As facilidades razoáveis do vestibular, veja o item 13 desta seção (facilidades razoáveis). O beneficiário é o seu filho.

Fontes · 1

1. 国务院 (2017). 残疾人教育条例（第七条、第二十条、第二十三条、第二十九条、第五十二条）. gov.cn/zhengce/zhengceku/2017-02/23/content_5…