Si el niño con discapacidad pide plaza, la escuela no puede negarse; si no puede ir al centro, la oficina de educación organiza la enseñanza a domicilio

Los jardines de infancia y todo tipo de escuelas no pueden negarse a admitir al niño con discapacidad que reúna los requisitos; lo mismo vale para las escuelas profesionales ordinarias. Si el niño necesita cuidados personales y no puede ir a la escuela, la oficina de educación del condado organiza la enseñanza a domicilio o a distancia, y sigue teniendo matrícula. La admisión y el cambio de centro los evalúa y recomienda primero el comité de expertos de la oficina de educación; no lo decide de una frase la escuela.

Costo

No cuesta dinero. Hay que presentar una solicitud y quizá pasar por una evaluación. Si la escuela se escabulle, hay que subir a la oficina de educación.

Beneficio

Artículo 7 del Reglamento de educación de las personas con discapacidad (残疾人教育条例): «Las instituciones de educación preescolar, las escuelas de todos los niveles y tipos y las demás instituciones educativas deben, conforme a este reglamento y a las leyes y normas pertinentes del Estado, impartir educación a las personas con discapacidad; no pueden negarse a admitir a las personas con discapacidad que soliciten plaza y reúnan las condiciones fijadas por las leyes y normas.» Artículo 29: «Las escuelas profesionales ordinarias no pueden negarse a admitir a las personas con discapacidad que reúnan el estándar de admisión fijado por el Estado; las instituciones ordinarias de formación profesional deben admitir activamente a las personas con discapacidad.» El reglamento también dispone que, si el niño o adolescente con discapacidad en edad escolar necesita cuidados personales y no puede asistir a la escuela, la administración educativa del gobierno popular del condado organiza de forma conjunta la educación obligatoria mediante enseñanza a domicilio o a distancia, e incluye al alumno en la gestión de matrículas. El artículo 20 dispone que la administración educativa del gobierno popular del condado debe, junto con sanidad, asuntos civiles y la federación de personas con discapacidad, crear un comité de expertos en educación de personas con discapacidad formado por especialistas en educación, psicología, rehabilitación, trabajo social y afines, que evalúe el estado físico, la capacidad de recibir educación y la de adaptarse a la vida escolar, y formule recomendaciones de admisión y de cambio de centro; el resultado de la evaluación es privacidad del niño, y las unidades y el personal pertinentes tienen deber de confidencialidad. El artículo 23 dispone que el alumno con discapacidad que curse en una escuela ordinaria con el grupo puede aplicar el plan de materias, los estándares curriculares y los materiales de la educación obligatoria ordinaria, pero las exigencias de aprendizaje pueden tener una elasticidad moderada. El artículo 52 dispone que las personas con discapacidad que necesiten condiciones de apoyo y facilidades razonables en los exámenes educativos nacionales pueden solicitarlas (en todo el país, en vigor desde el 1 de mayo de 2017)

Notas

Que la escuela diga de palabra «aquí no hay condiciones» no vale. Pídale una respuesta por escrito y, con ella, vaya a la oficina de educación del condado. La evaluación la hace el comité de expertos por encargo de la oficina de educación. La frase del artículo 23 «las exigencias de aprendizaje pueden tener una elasticidad moderada» es útil cuando la escuela use las notas como motivo para empujar a la baja. Cómo dejar constancia del acoso en la escuela y qué procedimiento debe seguir el centro, véase la sección 30, apartado 3 (acoso escolar). Las facilidades razonables del gaokao, véase el apartado 13 de esta sección (facilidades razonables). El beneficiario es su hijo.

Fuentes · 1

1. 国务院 (2017). 残疾人教育条例（第七条、第二十条、第二十三条、第二十九条、第五十二条）. gov.cn/zhengce/zhengceku/2017-02/23/content_5…