Jadikan "sekolah atau bekerja" satu soal: upah tiga tahun yang diperoleh lebih awal jika bekerja dulu, dibanding selisih pendapatan tahunan selama puluhan tahun kemudian yang didapat dari melanjutkan sekolah

Bekerja lebih dulu bisa memperoleh upah beberapa tahun lebih awal, tetapi uang itu hanya didapat sekali. Melanjutkan sekolah membuat setiap tahun kemudian diperoleh lebih banyak daripada yang tidak melanjutkan, dan itu diambil terus selama tiga puluh sampai empat puluh tahun. Jadi kedua jumlah itu harus ditaruh bersama lalu dibandingkan. Di perkotaan Tiongkok, satu tahun sekolah lebih banyak membuat pendapatan setahun lebih tinggi sekitar 4.0% sampai 10.2%, tetapi ini angka sebelum 2001, dan hanya bisa dilihat secara kasar.

Biaya

Tidak mengeluarkan uang. Duduk dan hitung sekali, kira-kira setengah jam.

Manfaat

Ini taksiran untuk perkotaan Tiongkok dari 1988 sampai 2001. Berapa lebih tinggi pendapatan karena satu tahun sekolah lebih banyak disebut imbal hasil pendidikan. Teks asli menulis "naik tajam dari 4.0% per satu tahun pendidikan pada 1988 menjadi 10.2% pada 2001". Kenaikan itu terutama terjadi setelah 1992. Yang dicerminkannya adalah potongan yang diperoleh orang yang sampai perguruan tinggi lebih banyak daripada yang tidak (premi upah pendidikan tinggi) sedang membesar. Ini besaran setempat Tiongkok yang bisa dipakai saat mengubah "satu tahun lebih banyak bersekolah" menjadi selisih pendapatan tahunan. Rata-rata global ada di butir 7 bagian ini (imbal hasil rata-rata global dari satu tahun pendidikan lebih banyak)

Catatan

Sebelum menghitung, kurangi dulu pembebasan uang sekolah dan bantuan di butir 4 bagian ini (uang sekolah dan bantuan sekolah kejuruan), dan ada juga perhitungan butir 2 bagian ini (satu tahun pendidikan lebih banyak dan kematian). Data sampai 2001, hanya mencakup perkotaan, dan tidak bisa langsung dipakai sebagai angka hari ini. Rata-rata global 9% di butir 7 bagian ini juga sama. Yang diberi di sini adalah cara menghitung, bukan jawabannya: kalau benar dihitung dengan cara ini, kesimpulan berbeda untuk tiap orang. Yang uang sekolahnya tinggi, jurusannya tidak nyambung dengan pekerjaan, dan masa belajarnya panjang, hasil hitungnya mungkin memang tidak sepadan. Tetapi itu hanya menunjukkan proyek yang konkret itu tidak sepadan, dan tidak menunjukkan sekolah tidak berguna. Ada beberapa hal yang tidak masuk rumus tetapi memang ada. Ambang pendidikan menurut undang-undang, lihat butir 5 bagian ini (penerimaan tersambung dan ujian terpisah sekolah kejuruan); kemampuan tidak mudah tergantikan, lihat butir 10 (memilih keterampilan yang tahan otomatisasi); bisa tidaknya pindah bidang. Penerima manfaatnya adalah diri sendiri

Sumber · 1

1. Zhang J, Zhao Y, Park A, Song X (2005). Economic returns to schooling in urban China, 1988 to 2001. Journal of Comparative Economics, 33(4), 730-752. doi.org/10.1016/j.jce.2005.05.008