Campur beberapa jenis soal saat berlatih; jangan dua puluh soal sejenis berturut-turut. — Ada konteks luar negeri
Tingkat AManfaat sedangWaktuGratisSedikit waktuSedikit tekad
Rujukan asing; periksa aturan Indonesia. Satu jenis soal dikerjakan beruntun panjang terasa lancar saat itu. Beberapa jenis soal diacak saat berlatih, efek jangka panjang lebih baik, masuk kisaran sedang. Tetapi cara ini memilih materi: paling efektif pada materi melihat gambar seperti mengenali gaya pelukis; pada soal matematika lebih kecil; menghafal kosakata justru kurang baik dibanding berlatih per blok.
- Biaya
- Tidak mengeluarkan uang. Urutan soal di buku latihan yang tadinya menurut jenis diubah menjadi diacak. Sulitnya: saat dicampur, ketepatan saat itu lebih rendah, rasanya seperti mundur.
- Manfaat
- Satu meta-analisis bertingkat yang memasukkan 59 penelitian, 238 ukuran efek, 158 sampel. Efek keseluruhan latihan berselang dibanding latihan per blok masuk sedang (Hedges' g = 0.42). Menurut materi, kelas lukisan paling baik (g = 0.67), materi visual lain juga lebih baik. Efek tugas matematika lebih kecil (g = 0.34). Efek keseluruhan teks ekspositori dan materi rasa tidak signifikan. Kelas kosakata justru latihan per blok lebih baik (g = −0.39). Analisis regresi menunjukkan: semakin mirip antar kategori, semakin tidak mirip di dalam kategori yang sama, dan semakin rumit materinya, semakin besar manfaat berselang.
- Catatan
- Indonesia: gunakan langkah setempat untuk bab 23; hak, denda, dan tenggat asing bukan aturan Indonesia. Catatan sumber: Tinjauan yang dikutip butir 16 (jangan jadikan menandai bagian penting sebagai cara belajar utama) menilai latihan berselang di jenjang sedang, karena saat itu penelitian masih kurang banyak. Dua tinjauan digabung: isi yang perlu "mengenali ini jenis mana, metode mana yang dipakai" dilatih secara campur, misalnya jenis soal matematika, kasus medis, penerapan pasal. Isi yang perlu dihafal mati dilatih per blok, misalnya kosakata dan definisi istilah.
Sumber · 1
- Brunmair M, Richter T (2019). Similarity matters: A meta-analysis of interleaved learning and its moderators. Psychological Bulletin, 145(11), 1029–1052. doi.org/10.1037/bul0000209