Si el niño sufre acoso escolar, repórtalo a la escuela ese mismo día y exige trámite por escrito; si hay golpes, quitar dinero o difundir rumores, llama directamente a la policía

Un niño acosado por sus compañeros tiene unas 2,2 veces más posibilidades de que le pase por la cabeza suicidarse, y unas 2,6 veces más de haberlo intentado, que uno que no sufre acoso. La escuela, al recibir el aviso, debe investigar de inmediato; si lo determina como acoso, tiene que sancionar o castigar. En los casos graves no puede callarlo: debe reportarlo a la policía. Así que repórtalo ese mismo día, exige que se siga el procedimiento de determinación y deja registro por escrito.

Costo

No cuesta dinero. Acude al tutor de clase y también al órgano de la escuela para la gestión del acoso entre alumnos. Si toca llamar a la policía, marca el 110. Lo difícil es sostener el tipo de persuasión de «no agrandes el asunto».

Beneficio

34 estudios con 284375 niños y adolescentes, sumados y calculados en conjunto. El acoso de los compañeros se asoció con ideación suicida, OR 2,23 (IC del 95 % 2,10–2,37); es decir, unas 2,2 veces más posibilidades de que aparezca la idea que sin acoso. En otros 9 estudios con 70102 personas, el acoso se asoció con el intento de suicidio, OR 2,55 (1,95–3,34), unas 2,6 veces. El resultado no cambia con el sexo, la edad ni la calidad de cada estudio. La asociación del ciberacoso con la ideación suicida es más fuerte que la del acoso cara a cara. El Reglamento de protección de los menores en las escuelas (未成年人学校保护规定) enumera en su artículo 21 cinco tipos de conducta: golpes, patadas, bofetadas, agarres o mordiscos, empujones y tirones; insultos, burlas y motes humillantes; arrebatar bienes, tomarlos por la fuerza o destruirlos a propósito; exclusión y aislamiento malintencionados; inventar hechos por la red para difamar o correr rumores. El mismo artículo dispone que puede determinarse como acoso cuando una parte que lleva ventaja en edad, cuerpo o número hace estas cosas con premeditación o malicia y causa daño corporal, pérdidas de bienes o daño psíquico. El artículo 22 exige que el personal del centro, al notar en un alumno cambios de ánimo raros o lesiones en el cuerpo, indague a tiempo y lo reporte. El artículo 23 exige que la escuela, al recibir la denuncia, investigue de inmediato, la pase al órgano de gestión del acoso para que la determine y la maneje, y avise a los padres para que participen. Determinado el caso como acoso, hay que aplicar sanción educativa o disciplinaria. El acoso grave que infrinja la gestión del orden público o sea constitutivo de delito no se puede ocultar: hay que reportarlo a tiempo a la policía y a la autoridad educativa (nacional, en vigor desde el 1 de septiembre de 2021)

Notas

El artículo 22 nombra las señales: cambios claros de ánimo y lesiones en el cuerpo. Si el niño trae heridas que no sabes de dónde salieron, o el ánimo de pronto no cuadra, pregunta primero. Este análisis que junta varios estudios solo registra el seguimiento: no hay grupos de comparación, así que no prueba que el acoso por sí solo lleve al suicidio; la dirección y el tamaño del riesgo, sin embargo, están claros. El Plan para fortalecer la gestión integral del acoso entre escolares (加强中小学生欺凌综合治理方案) pide además distinguir con rigor el acoso del jolgorio y el juego entre alumnos. Dicho de otro modo: la escuela tiene la obligación de hacer la determinación, y no puede zanjar el asunto con un «son niños que juegan».

Fuentes · 3

1. van Geel M, et al. (2014). Relationship between peer victimization, cyberbullying, and suicide in children and adolescents: a meta-analysis. JAMA Pediatrics. doi.org/10.1001/jamapediatrics.2013.4143
2. 教育部 (2021). 未成年人学校保护规定（教育部令第 50 号，第二十一、二十二、二十三条）. gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-06/02/content_5…
3. 教育部等十一部门 (2017). 加强中小学生欺凌综合治理方案（教督〔2017〕10 号，三（一））. gov.cn/gongbao/content/2018/content_5294435.htm